PLANEJAMENTO CIÊNCIAS - 4º
BIMESTRE
1º ANO
CONTEÚDO – VIDA NO SOLO E
POLUIÇÃO DO SOLO
OBJETIVOS - Perceber
a poluição do solo como um fator prejudicial a vida
dos pequenos animais, reconhecendo a práticas de ações
compatíveis com o combate a poluição do solo, a fim de observar
que estes animais dependem do solo para comer e abrigar-se.
METODOLOGIA
1ª AULA
_ Se possível levar os alunos num espaço onde
tenha grama e em roda de conversa questionar:
* Onde estamos sentados?(Levar as crianças a
perceber que estão sentadas na grama e que embaixo é terra/solo).
* Será que existe algum morador dentro do solo?
_ Fazer a leitura das problematizações e
discutir.
_ Fazer a leitura do livro “A minhoca
dorminhoca”, de Daniela Weil.
- Após a leitura questionar:
* Onde
a minhoca se abriga?
* De
onde ela retira seu alimento?
* A
minhoca ajudou o solo a ser melhor? Como?
* Ela
também ajudou as plantas?
* Quais
animais pequenos aparecem na história?
* Quais
desses animais vivem no solo?
_ Dividir a turma em grupos e usando a atividade
abaixo montar um cartaz coletivo que será retomado em vários
momentos.
Ilustrar a parte da história que mostra:
LITERATURA: A MINHOCA DORMINHOCA
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ONDE A MINHOCA MORA.
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DO QUE ELA SE ALIMENTA.
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COMO A MINHOCA AJUDOU O SOLO E AS
PLANTAS.
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2ª AULA
_ Em roda, retomar a literatura e
conversar com os alunos sobre como as minhocas contribuem para
melhorar a qualidade do solo e conseqüentemente ajudam as plantas.
Observar a parte da história que mostra a minhoca ajudando o solo e
as plantas.
_ Confeccionar com os alunos
minhocas com tampinhas de sucata.
Sugestão de minhoca: também é
possível fazer as partes do corpinho com círculos de EVA.
_ TAREFA: solicitar que os alunos
tragam para a próxima aula minhocas , formigas, caracol, tatuzinho
de jardim, areia, pedrinhas, pequenas plantinhas com raiz para
montarem um terrário.
ATENÇÃO: Para a próxima aula a
professora deverá ter organizado os materiais para a confecção de
um terrário ver anexo 2.
3ª AULA
_ Em roda, retomar o cartaz feito na
primeira aula identificando os pequenos animais que aparecem na
história e que vivem no solo (minhoca, joaninha, cigarra, formiga,
caracol, centopéia, tatuzinho de jardim).
_ Perguntar aos alunos quais animais
eles trouxeram. Se eles aparecem na literatura estudada.
_ Explicar que irão construir um
terrário e que este representa um ecossistema porque tem solo, ar,
água e seres vivos. Montar o terrário.
ATENÇÃO: Se quiser mostrar no
terrário o ciclo da água é preciso colocar uma tampinha com água
dentro do recipiente e fechar bem com plástico filme.
4ª AULA
_ Observar o terrário e identificar
se houve alguma mudança.
_ Retomar o processo de construção
e registrar individualmente numa tabela.
TABELA DE OBSERVAÇÃO DO
TERRÁRIO DO 1º ANO
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CONSTRUÇÃO DO TERRÁRIO
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APÓS UMA SEMANA
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UM MÊS DEPOIS
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_ Com base nas informações do
texto: A importância das minhocas (anexo 1).
_ Produzir um cartaz coletivo com as
informações principais do texto e ilustrar (o professor será o
escriba). Expor na escola.
_ Caso tenha massa de modelar,
fazer com as crianças minhocas, e brincar retomando sua importância
para o solo.
5ª AULA
_ Retomar as ilustrações da
literatura: “A minhoca dorminhoca”, destacando as personagens
formiga e centopéia. Em seguida, apresentar o texto informativo:
Outros habitantes do solo. Fazer leitura e discussão oral.
_ Dividir a turma e confeccionar com
sucata formigas, joaninhas e centopéias.
Sugestão: não esquecer de
organizar previamente os materiais que serão usados.
6ª AULA
_ Observar o terrário retomando com
os alunos a importância dos elementos ar, água, solo e sol para a
existência da vida. Perguntar:
* O que aconteceria com os seres
vivos do terrário se não tivéssemos colocado terra e água?
* E se colocássemos dentro do
terrário vários tipos de lixo? Será que as plantas e os bichinhos
continuariam vivos?
* E nós, também vivemos em um
ambiente/ecossistema?
_ Explicar para os alunos que o
terrário representa um ambiente sem nenhum tipo de poluição.
Perguntar a eles o que podemos fazer para não poluir o solo.
Destacar que a poluição é conseqüência de ações das pessoas.
Pontuar que quando jogamos lixo em terrenos vazios estamos poluindo o
solo e prejudicando os bichinhos que moram nele.
_ Em grupos montar cartazes para
conscientizar os colegas a não jogar lixo em locais impróprios.
Passar nas salas explicando o que estudaram e colar os cartazes em
diferentes espaços da escola.
7ª AULA
_ Retomar a literatura: “ A
minhoca dorminhoca”, destacando que o caracol e o tatuzinho de são
bichinhos que também moram no solo. E que a poluição do solo pode
até matá-los.
_ Dividir os alunos em grupos e
confeccionar com sucata o caracol e o tatuzinho de jardim. Sugestão:
o tatuzinho pode ser feito com massa de modelar
SUGESTÃO DE LITERATURAS PARA
LEITURA DELEITE
_ Era uma vez um caracol
furado … Bia Villela
_ A cigarra e a formiga
_ Confusão no jardim -
Ferruccio Verdolin Filho
_ Gláucio O caracol enrolado -
Lucia Reis
_ O caracol - Mary França
_ Formiga amiga - Bartolomeu
Campos de Queirós
_ Festa no meu jardim -Marcos
Bagno
- Segue em anexo vídeos para
complementar o trabalho.
Anexo 1- Livro de ciências do 2º
ano Vir a ver – Editora Scipione.
A Importância das minhocas
Hoje é dia de fazer uma viagem
subterrânea!
Vamos conhecer um dos mais
importantes e incompreendidos animais da natureza: a minhoca. Mas
pode guardar a vara de pescar, porque esse bicho é muito mais do
que um simples ajudante na caça aos peixes. A minhoca contribui
de várias maneiras para melhorar as propriedades do solo. Para
começar, os buracos que ela faz na terra ajudam a arejá-la e
permitem que a água circule melhor por ali. Além disso, o seu
cocô é cheio de nutrientes que enriquecem o solo. Tudo isso é
bom para as plantas, que retiram da terra a água e os nutrientes
que precisam para crescer.
Sugestão de questionamentos:
_ Onde a minhoca vive?
_ Como é o solo em que ela vive?
_ Por que a minhoca ajuda a
melhorar a qualidade do solo?
_ As minhocas são boas para as
plantações?
( Fonte: Ciências do 2º ano-
Coleção Aprender a Aprender)
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Anexo 2 –